Dissertationsprojekt von Silvia Lafontaine
»Harry Potters literarischer Zauber. Eine empirisch-hermeneutische Studie zur Erklärung des Erfolges der Jugendbuchserie«
Gerade ist der siebte Band der Romanserie ›Harry Potter‹ (»Harry Potter and the Deathly Hallows«) der englischen Autorin Joanne K. Rowling erschienen und die Erfolgsgeschichte des wohl bedeutsamsten Medienphänomens unserer Zeit erlebt einen weiteren Höhepunkt. Der Zauberlehrling Harry Potter, der Marketinguntersuchungen zufolge inzwischen weltweit bekannter als Adidas, Nike oder Nutella ist, zieht Leser aller Generationen in seinen Bann, stürmt mit seinen Verkaufszahlen auch den deutschen Kinder- und Jugendbuchmarkt und gibt Literatur- und Medienwissenschaftlern Rätsel auf. Ist der Autorin Joanne K. Rowling mit ihrer Romanserie ein literarisches Meisterwerk gelungen, das die Bedürfnisse der Leser und den Zeitgeist perfekt getroffen hat? Warum ist ein derartiger Erfolg anderen, vergleichbar angelegten Büchern nicht gelungen?
Um den Erfolg der Jugendbuchserie zu erklären, werden in diesem Dissertationsprojekt sowohl strukturelle und literarische Aspekte von »Harry Potter« als auch verhaltenswissenschaftliche Merkmale seiner Leserschaft untersucht.
Mit dem kürzlich erschienenen siebten Band ist die Reihe nun vollendet, so dass eine umfassende literaturwissenschaftliche Analyse der Geschlossenheit im Hinblick auf die Erzählstruktur und Weltdeutung durchgeführt werden kann. Im Mittelpunkt der verhaltenswissenschaftlichen Analyse wird vor allem die Beschreibung der Leserschaft, ihrer zentralen Bedürfnisse, Einstellungen, Vorannahmen und Motivationen bei der Rezeption sowie der realisierten Lesarten stehen. Um sich der Frage nach dem Erfolg aus medienwissenschaftlicher Perspektive zu nähern, werden Ergebnisse des Leseverhaltens mit dem medialen und marketingtechnischen Einfluss auf die Leser verknüpft und Hypothesen zur Wirkung der Bücher aufgestellt. Zur empirischen Überprüfung soll schließlich eine Leserstudie durchgeführt werden.
