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Aktuelle Texte:

Norbert Gutenberg „Liebe Mitglieder*innen“ oder „Die Universität ist keine Arbeitgeberin.“ Bemerkungen zum Gendern

Projekt-Texte:

Pilotstudie zur Karriere von Lehrerstimmen

• Pilotstudie zur Karriere von Lehrerstimmen mit stimmpathologischem Befund, bzw. Prognose eines stimmpathologischen Risikos unter Unterrichtsbelastung. Ein Forschungskonzept. (zusammen mit Pietzsch, Th. ) In: Helmut Geißner (Hg.): Das Phänomen der Stimme. St. Ingbert 2004. S. 207-212. 

• Pilotstudie zur Karriere von Lehrerstimmen mit stimmpathologischem Befund, bzw. Prognose eines stimmpathologischen Risikos unter Unterrichtsbelastung: Zwischenergebnisse (zusammen mit Pietzsch, Th). In: Anders L. C. / Hirschfeld, U. (Hg.): Sprechsprachliche Kommunikation: Probleme, Konflikte, Störungen. Frankfurt am Main: Peter Lang 2003. S. 111-120. 

Hören, Lauschen, Lernen

• Erste Ergebnisse aus einer Trainingsstudie zur Förderung der phonologischen Bewusstheit: Ein Vergleich von Kindern mit Deutsch und solchen mit anderen Sprachen als Erstsprache (zusammen mit Thomas Pietzsch, Elke Schmidt, Cornelia Gräsel) In: Gutenberg, N. (Hg.) Sprechwissenschaft und Schule: Sprecherziehung – Lehrerbildung – Unterricht. Sprache und Sprechen Bd.43, München 2004. S. 181-191.

• Zwischenbericht zum Forschungsprojekt ‚Hören – Lauschen – Lernen‘: Umsetzung und Evaluation des Würzburger Trainingsprogramms zur Vorbereitung auf den Erwerb der Schriftsprache. Typoskript, Saarbrücken 2003. Berichtzeitraum: Nov. 2002 - Okt. 2003; Förderzeitraum: Nov. 2003 - Okt. 2004 (zusammen mit Gräsel, C., Pietzsch, Th. und Schmidt, E.).

• Evaluation langfristiger Effekte des vorschulischen Trainingsprogramms Hören, Lauschen, Lernen auf den Schriftspracherwerb (zusammen mit Robin Stark, Kai Wagner). In: Bose, I.; Neuber, B. (Hg.): Interpersonelle Kommunikation: Analyse und Optimierung. Hallesche Schriften zur Sprechwissenschaft und Phonetik. Band 39. Peter Lang 2011. S. 165-174. 

Entwicklung eines französischsprachigen Trainings zur Förderung der phonetisch-phonologischen Bewusstheit bei Kindern (im Rahmen der Frühförderung 'Französisch' im Kindergarten) zusammen mit Prof. Dr. Rita Franceschini, Romanistik

• Bericht zum Forschungsprojekt: "Entwicklung eines französischsprachigen Trainings zur Förderung der phonetisch-phonologischen Bewusstheit bei Vorschulkindern (im Rahmen der Frühförderung Französisch in Kindergarten und Schule)"

Lesen, Reden, Schreiben

• Götze, Lutz / Gutenberg, Norbert / Stark, Robin (Hgg.): Sprachliche Schlüsselkompetenzen
  und die Ausbildungsreife Jugendlicher. Leseverstehen, Hörverstehen, mündliches und schriftliches
  Formulieren bei Hauptschulabsolvent/-inn/-en deutscher und
  nichtdeutscher Muttersprache: Leistungstests –
  Förderprogramm – Evaluation. Ein interdisziplinäres Forschungsprojekt an der Universität
  des Saarlandes (Sprechwissenschaft/Sprecherziehung,
  Erziehungswissenschaft und Deutsch als Fremdsprache), 2016.