Groupe de travail Didactique de la chimie

Outre l'utilisation des médias numériques, les processus d'individualisation dans l'enseignement de la chimie et le laboratoire des élèves en tant qu'environnement d'apprentissage non formel, le groupe de travail de la didactique de la chimie étudie l'effet des formats d'enseignement et d’apprentissage réfléchis sur le plan didactique.

Gruppenbild der Arbeitsgruppe der Chemiedidaktik mit dem Arbeitskreisleiter & Lehrstuhlinhaber Prof. Dr. Chris Kay und allen Mitarbeitern der Chemiedidaktik — © Felix Ollinger

Points forts de la recherche

Médias numériques dans l'enseignement de la chimie

Instructions d'expériences multitouch et livres d'apprentissage multitouch
Réalité augmentée
Acquisition de compétences dans le monde numérique : Digitally Embedded Tools

Individualisation dans l'enseignement de la chimie

Apprentissage autorégulé dans l'enseignement spécialisé
Effets psychologiques d'apprentissage des médias numériques dans l'expérimentation par la recherche
Enseignement bilingue de la chimie

Le laboratoire des élèves comme lieu d'apprentissage non formel

Combinaison de lieux d'apprentissage formels, informels et non formels
Médias numériques dans les laboratoires scolaires

Nouvelles méthodes d'enseignement-apprentissage dans la formation universitaire

Classe inversée à l'université
Auto-évaluation dans les stages de chimie à l'université

Publications

Recherche actuelle & téléchargements

Posters actuels sur la recherche

Conférences et formations actuelles

Travaux de recherche

Des travaux de recherche sur nos thèmes de recherche principaux peuvent être écrits dans le groupe de travail de la didactique de la chimie.

Si vous êtes intéressé par un travail de recherche, veuillez contacter Vanessa Lang à l'adresse suivante: vanessa.lang(at)uni-saarland.de melden.

Les travaux scientifiques et les thèses de doctorat achevés sont présentés ci-dessous.

Entwicklung eines außerschulischen Moduls zur methodischen Förderung des Forschenden Lernens beim Experimentieren in der Chemie
(L. Ziegler, Juli 2022)
Fächerverbindend Lernen im Schülerlabor zum Kontext elektrische Energieformen
(N. Bauer, Juli 2022)
Chemielernen mit Concept Cartoons zur Förderung der Kommunikationskompetenz
(A. Hensgen, Mai 2022)
Entwicklung einer Experimentiereinheit zur Förderung des Forschungszyklus im naturwissenschaftlichen Unterricht
(C. Lee, April 2022)
Lernen aus Fehlern beim Experimentieren im naturwissenschaftlichen Unterricht mit Fokus auf der Variablenkontrollstrategie
(H. Lui, Dezember 2021)
Entwicklung einer Experimentalreihe im Kontext der Nachhaltigkeitsbildung zur Förderung der Experimentierphasen beim Forschenden Lernen in der Chemie
(J. Blickte, August 2021)
Lernen aus Fehlern beim Forschenden Experimentieren im Chemieunterricht
(K. Scholtes, Februar 2021)
Lernstrategieeinsatz bei der Bearbeitung eines Lernprogramms zu einem Thema aus dem Kontext der Physikalischen Chemie – Eine Untersuchung bei Chemiestudierenden
(K. Arendt, Februar 2021)
Potentiale und Herausforderungen des Distant Learning für Lehrende, Lernende und Eltern am Beispiel von Online Schule Saar
(M. Gebhard, Januar 2021)
Digitale Nachhaltigkeitsbildung im Chemieunterricht und Schülerlabor
(S. Wagner, Januar 2021)
Didactically Embedded Tools zur Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Lehrer*innen im naturwissenschaftlichen Unterricht
(L. Mallwitz, Februar 2020)
Didactically Embedded Tools zur Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Schüler*innen im naturwissenschaftlichen Unterricht
(J. Potdevin, Februar 2020)
Bilingualer Chemieunterricht im Saarland – Herausforderungen und Potentiale für den Kompetenzerwerb in den Naturwissenschaften
(A. Eichinger, Januar 2020)
Multitouch Experiment Instructions zum Erwerb von digitalisierungsbezogener Kompetenzen im Chemieunterricht unter Berücksichtigung motivationaler Aspekte
(K. Heuser, Januar 2020)
Förderung der Selbstregulation durch den Einsatz von Multitouch Experiment Instructions beim forschenden Experimentieren
(F. Ollinger, Januar 2020)

Interdisziplinärer und multiperspektivischer Ansatz zum Einsatz digitaler Medien im Chemieunterricht - Digitale Lernwerkzeuge und Lernbegleiter im Chemieunterricht
(J. Seibert, 2021)
https://publikationen.sulb.uni-saarland.de/handle/20.500.11880/32214
Nachhaltigkeit und Chemie im Schülerlabor : forschendes Experimentieren im Kontext einer naturwissenschaftlich-technischen Umweltbildung
(J. Huwer, 2015)
https://publikationen.sulb.uni-saarland.de/handle/20.500.11880/23098